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2012-2013学年郑州市级重点课题开题报告会召开_河南教育新闻网_河南省教育网

为了加强我市教育科研工作,有效推进素质教育改革和德育课堂建设,促进学科研究更好地为教育改革和发展服务,促进我市学校间教学科研工作的交流和发展,促进我市市级重点学科研究的发展,借助集体智慧和专家知识,进一步完善市级重点学科研究方案和实施方案,广泛交流各相关单位市级重点学科的研究成果和经验。9月25日,郑州教育科学研究院组织专家在松阳宾馆会议厅举行了2012-2013学年市级重点课题开题报告会。郑州市47中学42个市级重点课题、12个滚动市级重点课题和课题协调员的领导出席了会议,会议由郑州教育学院副院长张吴敏主持。

在报告会上,首先,郑州市第四十七中学郭秦雪主持的《普通高中宏志生衔接教育研究以郑州47中宏志班为例》专题和全市市级基金资助的42个市级重点课题的主持人做了专题的开场报告。他们分别从不同角度阐述了研究的背景和意义,并详细阐述了研究的理论价值、研究内容、研究方法、具体步骤、研究基础、研究小组成员分工以及研究中存在的问题。随后,以郑州教育与教师发展研究所所长胡远明为代表的专家组成员以及各个专题的协调员对专题的展开所涉及的专题做出了中肯的评论和更正。他们一致认为,参与开题的这些课题的研究方向具有代表性,应用性也很强,并逐一详细分析了开题报告的优缺点。通过专家有针对性的评论,解决了各种课题研究中的一些困惑和疑惑,同时也为今后城市优先事项的研究指明了方向。

会上,胡远明主任还简要总结和回顾了去年郑州市市级重点项目的解决情况,并对2012-2013学年市级重点项目的研究过程提出了具体的指导和要求。特别是,他提出要加强市级重点项目研究的过程管理,同时也注重从项目研究的原始档案(如问卷、研究案例、研究论文、案例分析、视频光盘、原始数据资料和相关项目研究活动记录等)中进行评价。)。

郑州教育学院副院长张吴敏在总结发言中也强调,市级重点问题是全市教育和科研工作的重点之一。从财政支持到建立研究团体和任命项目协调员,研究所近年来在关键问题上提供了大量指导和援助。他充分肯定了教师在教学和研究方面的努力和成果,对如何实施研究过程和提高研究能力提出了更高的要求。也就是说,课题的研究应该做到“问题是课题,工作是研究,成长是结果”。只有这样,学科才能更好地服务于教育改革与发展,服务于教育教学质量的提高。最后,张主任还对2012-2013学年市级重点项目的下一个研究阶段和重点工作点进行了安排。同时,他也希望项目领导在今后的工作中不要鲁莽和傲慢,努力做好科研工作的每一步,积极推进德育课堂建设,共同为教育和科研做出贡献,写出更加健康和谐的郑州教育。

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