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时评丨对繁体字“识可以,学不必”

原标题:繁体中文注释“知识可以,学习没有必要”。对于《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》,教育部在官方网站上公布了相关回复。针对“中小学汉字识字教育”问题,教育部表示,《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定,“学校等教育机构使用普通话和规范汉字作为基本教学语言。除非法律另有规定。”因此,学校教学应依法使用规范汉字。然而,中小学的文言文阅读和书法教育将涉及汉字教育。(据12月8日风起云涌的新闻报道)

随着传统文化的复苏,不时有一些“仁人志士”建议在小学开设汉字教育,汉字文化的根基应该通过汉字教学传承下去。他们普遍认为汉字是中国文化的根基,每一个字都凝聚着祖先的智慧和伟大的哲学追求。了解汉字意味着了解汉字和中国文化的起源。汉字的简化是一种进步的表达方式,但同时它损害了汉字的艺术美和规律性,也导致了我国最伟大的学科之一训诂学的损失,是中国文化分离的表现。

早在2008年NPC和CPPCC会议上,21位来自文艺界的CPPCC成员,包括于俊健、宋祖英、黄宏和关木村,就联合提交了《小学增设繁体字教育的提案》报告。此后,恢复汉字教学的类似建议一直没有中断,尤其是在传统文化越来越受到重视的今天,“中小学汉字知识与阅读教育”赢得了许多人的支持.虽然原因看起来很严肃,不太有偏见,但从历史文化发展和方便使用的程度来看,显然有一些“不恰当”的含义。

写作是记录语言的工具,并不完全等同于文化。此外,在漫长的发展历史中,汉字从繁到简的发展演变趋势非常明显。我国目前的简化字是按照既定的原则,收集、整理、筛选出几千年来人们普遍使用的简化字,经过一段时间的广泛咨询和试用,具有历史继承性、系统性和深厚的群众基础。几十年来,简体字在扫盲和其他领域取得的成就是显而易见的。就文化而言,汉字经历了从甲骨文、青铜器铭文到篆书、隶书、楷书的许多变化,但并没有影响中华文明的传承。谁说简体字不能继承文明?如果我们必须强调传统,我们应该号召每个人学习甲骨文吗?印章?

目前,教育部已在官方网站上回复了《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》,在全国范围内显示了明确的态度。总之,它只不过是“汉字知识固然好,但学习不是必要的”。“学校和其他教育机构使用普通话和规范汉字作为基本教学语言。除非法律另有规定。”因此,学校教学应依法使用规范汉字。然而,中小学的文言文阅读和书法教育将涉及汉字教育。

根据全国11个部委组织的“汉字使用情况调查”的数据,阅读繁体中文图书报纸的难度比例为58.69%,这说明阅读繁体中文图书报纸“基本上没有难度”,“有些难度,但可以凭猜测阅读一般意义”。“许多困难”的比例为41.31%,主要集中在西部省份.因此,即使简体汉字已经实施了很多年,大多数中国体育

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