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沈阳出台“减负提质”措施 初中生作业量不超过1.5小时

老师留给学生的作业应该由家长批改,然后在家长的名字上签名。不久前,其他省市的一些家长在网上抱怨老师的做法,"当家长批改孩子的作业时,你希望老师做什么?"这种咒骂在父母中引起了广泛的同情,他们中的许多人都被这种事情困扰着。

12月14日,沈阳市教育局发出明确指示,家长不应该被要求批改老师布置的作业。之后,老师要求家长批改作业的方式将会改变。教育局的要求来自在沈阳召开的义务教育学校减负和提高质量工作会议,会议对“减负和提高质量”进行了全面安排。内容包括:严禁将全班成绩和排名发给家长;从明年开始,一年级和二年级将不再开设英语课。初中生每天写的作业不应超过1.5小时,假期也不应增加。

Focus 1

为什么老师而不是家长应该批准家庭作业?

具体规定

为了提高作业质量,市教育局要求教师认真设计作业,有选择地在教材上布置作业,不布置机械的、重复的、惩罚性的作业,不布置超出学生能力范围的作业,不布置要求家长完成或需要家长代其完成的作业,不要求家长批改老师布置的作业。鼓励教师根据自己的学习情况开发校本作业、自编作业或改编的现成作业。鼓励学校积极开发信息化运营系统,形成特色运营资源。

加强及时纠正和反馈。要求教师分批修改所有作业,并提倡面对面修改。要及时反馈作业批改结果,及时批改和分析作业中的问题,常见问题集体评议,个别问题单独沟通。学校定期检查和计算家庭作业和批改的总数。

父母:家庭作业会被决定,但是他们担心他们可能不对。

在采访中,沈阳的许多家长对老师布置的家庭作业感到困惑,老师要求家长合作批改孩子。父母不明白为什么他们的老师年轻时不这样做,但现在他们不得不这样做?

一位小学低年级的家长坦率地承认,老师几乎每天都给家长布置这样的任务。工作了一天后,他累了。他不仅要做家务,还要批改作业,这使他失去了和孩子一起玩耍的精力。“如果这是必要的,那么我们的父母已经接受了,但我不明白的是,教师专攻教育。只有通过批改作业,他们才能知道孩子的弱点在哪里,掌握全班的学习情况,进行有针对性的教学。为什么父母现在要做这项工作?”家长刘说。

一些家长还说,虽然他们能看到孩子作业中的错误,但他们毕竟没有从事专业教育。他们可能没有掌握教孩子学习的正确有效的方法,甚至可能与老师的教学方法发生冲突,这对他们的孩子不好。

老师:让父母批准家庭作业就是让父母更加关注和督促他们。

为什么老师把家庭作业留给学生由家长批改?小学老师说,老师也会在学校批准大量的家庭作业和试卷,让家长在家批改,这样他们就可以更加关注孩子的学习。许多父母都有这样的心态,在送孩子上学后,他们把一切都留给了老师。他们不重视孩子的学习。一些家长甚至让他们的孩子回家后完全放松,如果他们的孩子学得不好,就来找老师的问题。

为了让家长在孩子的教育中积极配合老师,学生完成作业,让家长批改,让家长了解孩子的学习情况或不足,有效地帮助老师督促孩子学习。

教育部门:只有当老师批准了作业,学生的情况才能被了解。

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另一方面,教师可能会带来一些不利因素,让家长纠正他们的家庭作业,因为大多数教师都非常负责。为了吸引家长的注意力,他们布置了家长批改的作业。同时,为了让自己了解学生的情况,他们还需要留下一份作业,这实际上可能会留下更多的作业,增加学生的负担。市教育局相关部门表示,部分教师和学生家长目前职责错位。不应该由家长批改的作业由老师交给家长批改。父母没有精力做的事情被转移到学校去担心。

新的要求和措施是为了扭转这种错位。作业由老师批改。父母应该对孩子的教育做些什么?例如,花时间完善自我、多陪孩子玩耍、关注孩子心理健康成长、发现和培养孩子兴趣和特长等家庭教育理念和方法。

Focus 2

为什么严禁向家长的微信群发成绩单?

Specific Provisions

Education Bureau指出,为了规范评价方法和结果的使用,鼓励采用“评分加评语”的方法,实行分级评价。学校严禁通过考试、考试、面试等形式选拔学生。区县(市)教育局和教学研究部门不允许仅仅根据考试成绩或入学考试毕业率对学校进行排名,不允许学校根据考试成绩对班级、教师和学生进行排名,不允许教师根据考试成绩对学生进行排名和安排座位。设置学科成绩是学生隐私的概念。严禁将全班学科成绩和排名发送到家长微信群、QQ群等公共平台。

父母:每天看班会的心情就像坐过山车一样。

父母李女士的孩子今年已经上二年级了,他们每天最害怕的就是他们的孩子在班集体中取得成绩的时刻。“虽然没有排名,但每个孩子都能清楚地看到一个班里30多个孩子的分数,”李女士说。

随着期末考试的临近,这几天每天都会有四五份试卷的分数被公布。“这种情绪就像坐了一整天的过山车,忽高忽低。二年级的心态更好。我一年级的时候不习惯。我想我会得心脏病的。”孩子一回家,李老师就迅速让孩子拿出试卷,读错了问题,并想知道为什么问题一个接一个地错了。在调查中,有不少家长和李女士有着同样的经历。

老师:太忙了,不能分别给每位家长结果。

老师们也有他们自己的理由来解释为什么所有学生的成绩都应该在课堂上公布。

一位老师这样说:“如果一个班里有将近40名学生分别把每个孩子的成绩发给他们的父母,那么要花很多时间一起写和发。除了备课、授课和批改作业之外,我们每天都有很多课堂杂务要处理。我们分别把结果发给父母。如果家长和老师多交流几句,老师将不得不一个接一个地回答。简直太忙了。”

教育部门:群发结果容易引起家长的焦虑。

沈阳教育局说很多老师不建议在微信群发班级所有孩子的分数。这种简单粗暴的公布分数的方式会导致家长们盲目地互相比较,过分担心。事实上,从一个孩子的长期教育角度来看,考试中谁和谁之间的几个分数的差异并不能解释任何问题。然而,教师直接“公开”发表成绩单,没有进行有针对性的分析,容易使家长的心态发生波动。当他们发现孩子的分数比其他人低时,他们会焦虑和恼怒。有些人回家批评孩子,或者带孩子去找个地方快速补课,从而增加了学生和家长的压力和负担。

老师的正确方法应该是一对一的交流,而不是简单的成就。有必要通过了解儿童所处的阶段来发现存在的问题,有针对性地与家长沟通,并提供一些方法来帮助他们解决问题

建立和完善社会监督体系。区县(市)教育局和学校应设立监督电话,接受社会和家长的监督。

成立以区县(市)教育局为主体,中小学校长为第一责任人的“减负提质”工作领导小组,严格查处各类违法行为。对违反者,一经查实,由所在市教育局通报批评,并由区/县(市)教育局责令限期改正。情节严重的,由教育主管部门对相关责任人员给予行政处分。

减负后如何保证教学质量?

教育局要求教学科研带头,带头改革创新。市、区两级教学科研部门要加强对学科教学的统筹规划和指导。教学研究部门应针对问题,深入研究“减少什么、如何减少”和“提高什么、如何提高”,引导教师进行深入的课堂教学改革。鼓励学校和教师积极创新“减负提质”的方法和途径。



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