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北京:学区资源将建共建共享平台 鼓励教师学区内跨校任教

市教委将协调校区内外的教育资源,建立校区资源共建共享平台,让更多的孩子享受优质教育资源。《北京市教育委员会关于推进中小学学区制管理的指导意见》最近宣布,学区应该合理规划,合理分配资源,并适当控制发展规模。

据统计,截至去年底,全市共有131个校区,覆盖12个区。该市明确表示,将“充分发挥优质教育资源的辐射和带动作用,努力解决本地区学校发展不平衡的问题,缩小校际教育差距”。地区制度将促进所有学校的共同进步,这将冷却“学习区住房”的“高烧”。

根据意见,城市应加强顶层设计和整体协调,合理规划校区布局,均衡配置教育资源,“适度控制发展规模”。《意见》明确指出,应根据行政区划、适龄人口等因素,合理划分学区范围,合理规划学生分布,合理配置教育资源。遵循义务教育免试、就近入学、优质教育资源均衡配置的原则。同时,要制定发展规划,加强发展趋势分析,积极调节供需平衡。

地区建设资金将纳入地区预算。学区设有学区管理委员会和理事会,组织和协调学区、学校、家庭、社区和社会力量的代表参与学区的建设和管理。搭建校区资源共享平台,协调校区内外的教育资源。学区信息资源平台(information resource platform)负责准确连接学区内所有学校的资源供需,最大限度地提高学区教育资源的使用效率和效果。

市教委有关负责人曾经说过,过去,高年级和市级骨干教师的数量是按照每个地区的教师数量来分配的。我们能否设法通过区内或集群内的机构来选拔出一流、关键和一流的教师?

这次《意见》明确表示,我市将探索建立合理的干部教师流动机制和绩效考核体系。学区兼职干部教师和在学区不同学校工作的干部教师,按照多劳多得的原则给予奖励和鼓励。专业技术职称评定方法也将得到改进。优先考虑在学区内不同学校任教并取得良好成绩的干部和教师。

跟进“教师愿意跨校授课”方庄教育集群完成了历时1.5年的教师专业发展和人力资源共建共享研究后,33,355,451%的教师愿意在集群内其他学校转岗。

方庄教育集团成立7年,现拥有46所学校。根据调查,92%的校长支持或非常支持集群开展“区域骨干教师共享和区域移动教学”。近85%的教师支持教育集群开展“区域骨干教师共享和区域移动教学”活动。



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